临床教学实践模式:学前教师教育改革的突破口

摘要：

“实践取向”是教育部2012年颁布的《教师教育课程标准》的基本理念之一.这一理念强调学前教师教育改革的主要目标是打造“反思性实践者”.要实现这一目标,需要构建默会性的实践知识,而默会性知识的构建需要通过临床教学实践来传递.因此,笔者认为,临床教学实践模式可以视为学前教师教育改革的重要突破口.本文从剖析学前教师的专业角色与专业发展特征入手,指出学前教师教育的改革目标,探讨实践取向的教师教育改革的内涵取向临床教学实践模式的实践理念以及践行临床教学实践模式的路径.

关键词：反思性实践者、实践取向、临床教学实践模式、默会性知识、学前教师教育改革

所属期刊栏目：33

资助基金：国家教育部人文社会科学研究项目10YJC880044;上海市教委创新项目12YS036

在线出版日期：2014-04-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：35-40