城乡教育一体化进程中乡村学校文化的冲突与调适
城乡教育一体化既是对城乡一体化内涵的丰富与发展,也是对城乡教育统筹与均衡发展目标的完善与超越.它要求乡村学校文化具有一体的建设思路、渐进的发展模式、本土化的文化服务和超前的价值引领,但这与当前二元教育机制和跨越式变化等产生的问题存在冲突.为此,需要通过构建文化共同体、建立稳健的转型机制、开展改革实验等途径来进行有效调适.
城乡教育一体化、乡村学校文化、冲突、调适
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教育部2011年度人文社会科学规划项目“城乡教育一体化进程中乡村学校文化适切性问题研究”11YJA880036
2014-01-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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