西方评价理念的转型之路——兼谈对中国课程改革的启示

摘要：

在课程改革中,评价始终扮演着关键的角色.本文首先回顾近四十年来西方评价理论的转型与发展；其次重点分析探讨“评价即学习”这一理论；最后结合上述理论与研究,探讨目前中国课程改革在评价方面需要关注的主要问题.

关键词：课程改革、评价即学习、元认知、思维倾向理论

所属期刊栏目：33

在线出版日期：2013-12-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：36-40