学业评价:省思与改革——以日本高中理科的“学习评价”改革为例

摘要：

我国愈演愈烈的应试教育扭曲了“学业评价”,应当回归“学习评价”的本义了.“学习评价”本质是“学力评价”.本文阐述日本高中理科“学习评价”改革的举措——凝练评价视点,提供案例示范,探索可视化策略.同时,揭示“学习评价”的建构主义特征.日本高中理科的“学习评价”改革及其建构主义思想背景,或许可以为我国中小学生的“学业评价”转型为“学习评价”提供某些参照系.

关键词：学业评价、日本高中理科、学习评价、评价视点、案例示范、可视化策略、建构主义

所属期刊栏目：33

在线出版日期：2013-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：50-55