学生课程参与的内涵、结构与类型

摘要：

学生课程参与在深层次上体现了人与世界、人与知识以及人与社会关系的转变。学生课程参与的结构不仅限于认知维度，还包含社会维度和自我维度。但在三个维度上，学生常常处于“公共知识”、“教师权威”和“学生本份”的宰治下，不能真正有效地参与课程。突破三重宰治，需要展开知识建构式参与、文化批判式参与和存在体验式参与。

关键词：教师专业成长、教学、体验、反思

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：18-23