澳大利亚基础教育的印象与启示

摘要：

@@ 2009年,笔者随教育部考察团深入澳洲学校了解澳大利亚的基础教育课程制度,发现许多存在于我国基础教育中的难题在澳大利亚并不是问题.究其缘由,是因为支持学校教育的社会文化存在差异,体现在是否真正做到”以人为本”,体现在教育制度、课程制度、评价制度、教学方式是否真正尊重孩子的主体地位,是否让教育作为孩子追求幸福的”通道”的差异上等等.本文尝试以理解的方式来阐述中澳在教育观念与教育行为上有激烈碰撞的话题,以期对我国基础教育课程改革的制度设计与进程规划提供一些参考.

机标关键词：澳大利亚、基础教育课程改革、印象、课程制度、追求幸福、主体地位、制度设计、以人为本、学校教育、文化存在、评价制度、教育作为、教育制度、教育行为、教育观念、教学方式、差异、考察团、教育部、尊重

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2011-01-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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