教育学者如何面对"公共问题"

摘要：

当前,为了迎合公共媒体的需要,有部分教育学者开始走公共化写作的路线,成为"公共知识分子".这不仅无助于教育学学术影响力的提升,反而有可能选一步冲淡教育学的"专业性"内涵,最终的结局可能是"公共越多.智识越少".

关键词：公共知识分子、专家、公共媒体、专业性

分类号：G40(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目09YJC880090

在线出版日期：2010-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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