论教师的”假性成长”:教育行政的视角

摘要：

由于教育行政部门在教师成长的标准和认定方式上存在偏差,多采用强势行政力量,通过”工程”来”打造”师资,因而一些优秀教师的成长其实是一种没有遵循成长规律、非全面性和功利性的”假性成长”.要改变这一状况,需要教育行政部门确立正确的教师成长观,改进行政管理,改革教师成长标准和认定方式,这样才能促进教师的有效成长.

关键词：教师”假性成长”、教育行政

分类号：G45(教师与学生)

在线出版日期：2010-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：60-64