规范·专业·实践:当代教师伦理研究的三种取向

摘要：

当代教师伦理研究主要呈现出三种取向:规范取向旨在追求学校道德目的的达成,以教师为道德主体,重在规约教师的教育行为;专业取向旨在遵循专业主义的要求,以教师为专业主体,重在改善教师的专业品质;实践取向旨在寻求对技术主义的超越,以教师为实践主体,重在提升教师的实践智慧.这三种研究取向互有短长,相互交错,为建立一种整合的教师伦理研究范式提供了可能性.

关键词：教师伦理、规范取向、专业取向、实践取向

分类号：G45(教师与学生)

资助基金：上海高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金hsd-07008

在线出版日期：2009-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：71-76