社会结构变化趋势及其对职业教育的影响

摘要：

@@ 在我看来,职业教育可以界定为:在一定时间(三年或者二年不等)和一定空间(职业学校,包括职业高中、中专和技校)里,由受过专业训练的人员(教师)对某一年龄阶段的学生(一般是初中或者高中毕业生)进行知识和技能训练,使他们掌握从事某一具体职业(职业是劳动者为了生活所得而发挥个人能力,在社会分工体系中从事的相对稳定的、有报酬的、专门类别的工作及由此获得一种特定的劳动角色[1])能力的教育形式.虽说职业教育还被人们赋予其它一些功能,但职业教育产生并且得以存续的根本原因就是为人们的就业服务,否则,职业教育将失去其存在的合理性.所谓职业教育为经济发展服务,也主要是为经济发展培养大量适当的劳动者和有一定技术的中初级技术工人(其实就高级技术工人成长的规律和目前我国职业技术学校的教学和训练状况来说,职业学校也只能培养低层次技术工人,因为高级乃至中级技工更多的是在长期实践过程中成长起来的,职业学校的实习设备和训练时间、师资水平等都很难保证培养出时下企业高薪聘请的"高级技工"),进而为经济发展服务.

机标关键词：社会结构、变化趋势、职业教育、职业学校、经济发展、高级技术工人、培养、劳动者、就业服务、教学和训练、高中毕业生、专业训练、训练时间、实习设备、师资水平、年龄阶段、个人能力、劳动角色、教育形式、技术学校

分类号：G71(职业技术教育)

在线出版日期：2006-12-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

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