理性审视:关于在中国推行教育券的几点质疑

摘要：

@@ 教育券(也称教育凭证)的设想是由美国著名经济学家、诺贝尔奖金获得者弗里德曼提出的,教育券的原初意义是将市场竞争的法则运用于教育领域,使学生及其家长真正成为教育的自主消费者,使学校和教师成为教育的自主生产者,通过建立统一的教育市场,打破国家对教育的垄断和公私立学校之间的制度性分割,促进学校之间的公平竞争,以达到优胜劣汰的目的,从而保证国民教育权,全面提高教育质量和效益.弗里德曼提出的教育券的理论设想向世人展示了极为诱人的美好前景,并在中国浙江省长兴县付诸实践.笔者认为,作为一个在国外提出半个多世纪还处在探索阶段的教育理论,能否在中国"生根发芽"实需商榷.鉴于目前教育体制、教育利益机制和教育观念的诸多限制,中国还不具备实施教育券的基础、前提和条件,在中国推行教育券制度还有很多问题有待质疑.

机标关键词：理性审视、中国、教育券制度、弗里德曼、教育质量和效益、私立学校、诺贝尔奖金、国民教育权、自主、原初意义、优胜劣汰、市场竞争、利益机制、教育理论、经济学家、教育体制、教育市场、教育凭证、教育领域、教育观念

所属期刊栏目：24

分类号：G40;F08

在线出版日期：2004-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21