超媒体教材的使用与学生学习迷失问题的解决

摘要：

@@ 现在,越来越多的学生通过互联网来获取知识进行学习,因此越来越多的电脑辅助教材结合了超媒体的使用界面.而信息则以非线性的形式呈现,学习者可以依据自己的实际情况来安排教材内容顺序,建构属于自己的知识.[1]但正是由于非线性的呈现方式,常常使学生有深陷迷宫的感觉.有研究者指出,基于互联网的学习环境对学习活动产生的影响主要有:学习者学习方向迷失、导致学习受漫无目的的浏览、无法建构完整的知识体系、认知超载和知识体系难以整合等.[2]本文试图通过分析学生学习迷失现象产生的原因,提出若干解决办法来提高学习效果.

机标关键词：媒体教材、学习效果、知识体系、学生学习、基于互联网、非线性、学习环境、使用界面、教材内容、建构、获取知识、辅助教材、呈现方式、学习方、超媒体、整合、信息、认知、迷宫、浏览

所属期刊栏目：24

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2004-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：71-74