新课程教与学的嬗变

摘要：

@@ 一
课程功能决定课程目标,课程目标决定课程教学过程.这次新课程改革,以对课程功能的重新厘定作为理论前提,在深刻分析了基础教育存在的弊端和问题的基础上,鲜明地提出:"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程".这一课程功能观将知识和技能、过程和方法以及情感、态度、价值观三个方面进行了整合,体现了新课程对课程功能的价值追求.由此,新课程每一门学科的课程目标都按照这三个方面进行了新构建,形成各学科课程目标的基本框架.

机标关键词：新课程改革、教与学、课程目标、课程功能、正确价值观、知识与技能、知识和技能、重新厘定、知识传授、学习态度、学科、学会学习、理论前提、教学过程、价值追求、基础教育、功能观、整合、情感、倾向

所属期刊栏目：24

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2004-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：46-47