研究性学习的人文价值考辨

摘要：

@@ 从今年秋季开始,全国各省市高中统一使用<全日制普通高级中学课程计划>,研究性学习作为一类必修课程在高中阶段普遍开设起来.然而,在中小学教学实践中,采用研究性学习方式进行学科教学主要还是集中在科学学习领域.研究性学习能否在人文学习领域普遍适用?应给予其怎样的地位?这些困惑导源于人们对研究性学习人文价值认识上的模糊.从理论上澄清这一问题对研究性学习的健康发展具有重要的意义.

机标关键词：究性学习、学习领域、普通高级中学、学习方式、学科教学、统一使用、课程计划、教学实践、价值认识、高中阶段、必修课程、中小学、学习人、全日制、秋季、模糊、理论、困惑、科学、健康

所属期刊栏目：22

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2004-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：57-59