研究型课程呼唤课程资源的开发意识

摘要：

@@ 研究型课程是上海市"二期课改"在课程结构上的一项重大突破与创新,它是重在培养学生创新精神与实践能力,改变学生学习方式与教师教学方式,健全学生人格的一种新型课程.这种全新的课程形态最大的特点是其动态生成性.相对于传统课程教学来说,如果没有广泛、丰富的课程资源以及课程资源开发意识作为基础,这种全新的课程很难变成中小学实际的教学实践成果."课程资源的开发和利用,是保证课程实施的基本条件."[1]为了让研究型课程真正走进教师、学生的心里,促进"二期课改"的深入、持续发展,首先需要强化的便是教师和学生的课程资源开发意识.

机标关键词：课程资源的开发和利用、学生学习方式、开发意识、二期课改、学生创新精神、教师、动态生成性、学生人格、实践能力、课程形态、课程实施、课程结构、课程教学、教学实践、教学方式、持续发展、中小学、上海市、培养、基础

所属期刊栏目：22

分类号：G42;G63

在线出版日期：2004-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37