论数学精神及其教育价值

摘要：

@@ 数学与其他科学一样,也具有两种价值:物质价值和精神价值.许多远见卓识的数学家和数学教育家"最为关心"的正是数学的精神.美国应用数学家M·克莱因在他的名著<西方文化中的数学>中指出:"数学是一种精神,一种理性的精神.正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度,也正是这种精神,试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻和最完美的内涵."因此,充分认识数学精神及其教育价值,确立科学与人文融合的新教育价值观,是全面实施数学素质教育的崭新课题.

机标关键词：数学精神、教育价值观、数学家、数学的精神、科学与人文、物质价值、素质教育、社会生活、控制自然、精神价值、获得知识、类自身、克莱因、教育家、运用、应用、文化、思维、融合、内涵

所属期刊栏目：21

分类号：O1 ;O1-

在线出版日期：2004-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：74-76