研究性学习的评价--来自多元智能理论的启示

摘要：

@@ 研究性学习的评价所关注的不仅是研究成果、学术水平的高低,还有学习内容的丰富性和研究方法的多样性,强调学生要学会收集、分析、归纳、整理资料,学会处理反馈信息.对于研究性学习的评价来说,许多校长和教师苦于无"良策"可循,在现实的教学生活中还只能用老一套的评价标准去看待研究性学习,这无论是对于研究性学习本身的发展,还是调动学校开展研究性学习的积极性都很不利的.笔者在多元智能理论在教学中的应用研究中发现,多元智能的教学非常强调评价的作用.这种特点或许对研究性学习的评价有启迪作用的.

机标关键词：学习的评价、究性学习、多元智能理论、教学生活、评价的作用、应用研究、研究成果、学习内容、学术水平、学会、启迪作用、评价标准、反馈信息、多样性、资料、整理、学校、校长、收集、教师

分类号：G4 ;G45

在线出版日期：2004-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：20-22