研究教育科学:未来教师成长的必然选择

摘要：

@@ 从我国近十年的教育科学研究向教师普及的情况看,有理由认为,未来教师成长的道路应当是向着成为研究教育、创造教育科学的主体发展的道路.因为未来社会,当"小学教师、技术学院教师、中学教师、大学教授之间的区别不应含有等级差别","我们应该把教学的职能看成是一样的,而且应受到同样的尊重,不管这种职能是在哪个特定方面实现的"[1]等观念真正确立时,教师尤其是中小学教师,支持其获得平等地位的"特定方面"正在于研究教育、创造教育科学.

机标关键词：教育科学研究、教师成长、中小学教师、主体发展、中学教师、职能、平等地位、等级差别、道路、院教师、技术学、普及、教学、观念、大学

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2004-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：24-28