我国"减负"研究二十年

摘要：

近二十年来,我国减轻基础教育学生负担过重的问题受到学者的广泛关注.为此,运用CiteSpace软件,对中国知网CNKI(2000-2021 年)检索的 538 篇核心期刊文献年发文量变化趋势、高被引文献等进行计量和内容分析.研究发现,近二十年来我国"减负"研究热点主要围绕减负主题、减负主体、负担来源、减负途径和减负目的五个方面展开,大致经历了课程改革缓解学习压力、关注课堂着眼学生发展、政策指引减轻课业负担、多元主体协同有序推进四个阶段.

关键词：减负、"双减"、基础教育

分类号：G521(中国教育事业)

资助基金：江西省基础教育研究课题;天津师范大学横向项目

在线出版日期：2024-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：70-79