新时代中小学劳动教育课程的功能定位与实践反思

摘要：

劳动教育课程具有促进个体与社会发展的功能,但现实中这些功能在释放过程中暴露出个体功能释放难以充分满足主体需求、社会功能释放无法深入联系社会实际的问题,导致劳动教育课程在实践中难以找准自身的定位,无法最大化地发挥和实现应有的功能.究其原因,一方面是课程自身功能实现中存在课程工具价值形式化、育人价值浅表化、内容资源单一化、实施过程机械化等偏差;另一方面社会发展对高层次人才需求激增、社会普遍的重智轻劳传统观念、课程主体对安全风险的规避等社会因素也在影响制约课程功能的发挥.要破解难题,探寻促进中小学劳动教育课程的功能回归有效实践路径.

关键词：劳动教育课程、功能、中小学

分类号：G40-015(教育学)

资助基金：宁夏回族自治区哲学社会科学教育学规划项目19NXJB04

在线出版日期：2023-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：45-52