义务教育学校办学质量评价:从政策走向实践的路径——以北京市C区为例

摘要：

北京市C区义务教育学校评价的实践,对如何贯彻《义务教育质量评价指南》精神,落实学校办学质量评价,提供了一套具有操作意义的过程模式,即解析办学质量评价指标—调研学校评价现状—细化实施细则—构建平台机制—结果应用.该模式构建了 一条从政策走向实践的路径,也为学校用好评价指南、激发办学活力提供了有益启示.

关键词：义务教育、学校评价、办学质量

分类号：G464(教育行政)

资助基金：北京市教育科学规划重点课题CACA17073

在线出版日期：2022-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：42-47