落实数学综合与实践教学的新进路——社会性数学议题教学的内涵、价值与实施路径

摘要：

社会性数学议题教学是立足学习者身心发展规律与数学课程标准要求,基于社会性数学议题设置合理的开放性真实情境,促使数学教与学共同体经历丰富的实践活动,旨在通过建立数学与社会的联系,同时提升学习者数学学科核心素养与学生发展核心素养的教学.社会性数学议题教学作为落实数学综合与实践教学的一条新进路,具有促成数学学习与数学应用的水乳交融,发展学习者正确价值观、必备品格和关键能力的实践价值意蕴,融通学生发展核心素养、学科核心素养壁垒的理论价值意蕴.社会性数学议题教学的实施路径主要包括基于教科书的顺应式实施路径,基于课程标准的嵌入式实施路径,基于地方课程、校本课程、综合实践活动课程等的系统式实施路径.

关键词：综合与实践、数学综合与实践教学、社会性数学议题、数学学科育人、核心素养

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：天津市研究生科研创新项目2020YJSB102

在线出版日期：2022-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：69-75