基于TPACK框架的高职数学建模课程混合式教学研究

摘要：

数学建模课程可以有效培养学生的创新精神、实践能力和综合素质,但传统教学存在着诸多困境.为进一步推进课程建设,基于TPACK理论构建了高职数学建模课程的框架,分别从教学内容、信息化教学环境、教学方法三个方面探讨了数学建模的教学设计,并进行了关注建模过程的混合式教学实践.分析比较两种教学模式下学生在学习成绩、信息素养和协作能力方面的差异,结果表明TPACK框架下的混合式教学有助于教学效果的提升和建模技能的掌握.

关键词：TPACK、数学建模、混合式教学、高职院校

分类号：G434;G642(电化教育)

资助基金：福建省教育科学"十三五"规划2020年度课题"乡村师范生信息素养培养的实践研究"编号:FJJKCG20-218

在线出版日期：2021-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：68-73