特殊教育质量监测指标体系构建的理论基础与基本框架探讨

摘要：

对特殊教育进行监测已成为发达地区提升特殊教育质量的重要手段.而我国的相关研究较为缺乏,对特殊教育质量监测的重视程度不足.通过分析建立特殊教育质量监测指标体系的必要性,结合我国特殊教育发展的实际情况,借鉴CIPP模型初步构建我国特殊教育质量监测指标体系.该指标体系共设4个一级指标,13个二级指标,33个三级指标,纵向监测教育行政、学校管理、教师及学生;横向监测各级各类特殊教育组织机构的运行情况.

关键词：特殊教育、质量监测指标体系、理论基础、基本框架

分类号：G760(特殊教育)

资助基金：河南省教育科学"十三五"规划2019年度一般课题"学前特殊儿童融合教育政策与实践研究——基于郑州、广州和重庆的比较分析"2019-JKGHYB-0741

在线出版日期：2019-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：68-73