四年级学生语文阅读能力的现状及提升策略——以四川省D市为例

摘要：

通过对D市4所小学四年级学生的阅读能力进行调查研究发现: 1. D市四年级学生阅读能力总体表现水平中等,但阅读得分高分者和低分者较多,信息性阅读维度表现较差;2. 关于区位方面,城市学生总体阅读能力优于乡镇学生,但是并不存在显著差异.其中,信息性阅读方面城市学校学生与乡镇学校学生存在显著差异. 3. 关于校际方面,A、 B、 C三所学校学生的总体阅读能力以及各维度的表现相差不大,但D学校与三所学校差距明显. 4. 关于性别方面,D市四年级女生不论是总体阅读能力还是各维度阅读水平都要高于男生,但是本调查中男女生之间阅读能力并未呈现出显著性差异.基于上述现状,提出如下对策: 加强乡镇教育投入,丰富教师培训方式,缩小城乡办学条件差异;因材施教,针对男女生开展个别化教学;优化阅读教学,确定阅读教学内容,加强阅读能力层级训练.

关键词：阅读能力、微观理解阅读、结构性阅读、新信息阅读、个性化阅读

分类号：G622(初等教育)

资助基金：四川文理学院校级课题"基于语文核心素养的小学语文教师课程体系研究——以小学教育专业为例"2016GJ006Y

在线出版日期：2019-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：44-49