中小学教师培训低效的归因分析及对策

摘要：

教师培训质量不仅关系到教师自身的专业化成长,更关系着当前教育改革的成败.因此,培训低效现象不容忽视.通过社会学分析解读,可知情绪低效、内容低效、过程低效、评价低效最终造成了培训结果的低效.对此,要构建以需求定供给的培训体系,增加"土专家"的培训比重,加强培训模式的专业化,建立科学的管理评价制度,以此确保培训取得良好实效.

关键词：教师、培训、低效、社会

分类号：G451(教师与学生)

在线出版日期：2017-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：89-92