对学校教育中“官方知识”地位及其影响的再思考——基于现象图析学的视角

摘要：

官方知识在学校教育中的地位与影响根深蒂固.在现象图析学的视域下对官方知识的地位和影响进行再思考,并从学校和教学的角度提出“软化”官方知识权威性地位的建议.

关键词：现象图析学、官方知识、地位与影响

分类号：G40-01(教育学)

在线出版日期：2017-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：5-9