10.3969/j.issn.1005-3476.2016.12.013
高中数学教师用书中探究内容的教学指导探析
文章依据教科书的教学属性,从探究内容的内容说明、教学目标指导和教学策略指导三个侧面来对人教A版必修和选修2系列教师用书的探究内容教学指导进行分析,发现:内容说明主要涉及探究结果陈述、探究方法说明和背景知识介绍;教学目标指导偏重于以学生为目标主体以及知识与技能类型的目标;教学策略指导则超过半数论及学生活动,但较少强调学生自主探究和给予学生时间探究,并较少论及学生探究组织形式.基于分析结果提出建议:教学目标指导应加强对过程性目标的关注;教学策略指导应多强调留给学生时间来进行自主探究,并明确学生探究组织形式;教师在探究内容教学中应凸显学生的主体性.
高中数学、教师用书、探究内容、教学指导
G423.3(教学理论)
云南省教育厅2015年科学研究基金一般项目“高中数学教师使用教科书中探究内容的影响因素研究”2015Y110的部分研究成果
2017-02-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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