中小学教育质量评价的误区检视与矫正策略

摘要：

近年来,在基础教育改革的强力推动下,中小学教育质量评价体系发生了重大转变,但由于受到工具理性以及传统评价观念等因素影响,仍存在着评价主体的外部化、 评价内容的窄化、 评价形式的单一化等方面的误区和偏差.为此,我们需要实现评价主体的多元化,注重他评与自评有机结合,直面学生全面发展,完善教育质量评价内容,创新和丰富教育质量评价方式,不断从单一走向多元,注重评价指标的整合,构建多元综合的评价指标体系.

关键词：中小学、教育质量评价、误区、矫正

分类号：G40-058.1(教育学)

资助基金：武汉市教育科学 "十二五" 规划重大课题 "武汉市中小学素质教育质量监测体系研究" 2012Z03

在线出版日期：2016-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：74-77