青少年归因风格与学习适应性的关系:学业自我的中介作用

摘要：

研究为提高青少年学习适应性提供依据,探讨学业自我、 归因风格对学习适应性的影响.采用青少年社会适应行为量表中的学习适应行为分量表、 多维度-多归因因果量表中的学业成就量表和青少年一般学业自我问卷,对广州市三所中学的1100名中学生进行调查研究.结果表明,学业自我对中学生的学习活动具有重要影响.

关键词：学习适应性、归因风格、学业自我、青少年

分类号：G445(教育心理学)

资助基金：广州市属高校 "羊城学者" 科研项目 12A010S 和广州市教育科学 "十二五" 规划重大课题

在线出版日期：2016-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：30-33