小学教师职业压力及其与自我效能感的关系--以江苏省和安徽省为例

摘要：

研究以江苏省和安徽省为例，采用“中小学教师工作压力问卷”和“一般自我效能感量表”，对随机抽取的小学教师的职业压力和一般自我效能感进行考察。结果表明：小学教师的职业压力普遍存在，小学教师在职业因素、社会因素、家庭因素和学生因素等方面的压力得分较高。不同年龄、教龄及所教年级的小学教师在社会因素、职业因素和家庭因素存在显著差异，不同任课数量的教师在职业压力六个维度上均存在显著差异。小学教师的自我效能感与职业因素、组织因素、自我因素和学生因素等维度存在负相关。职业因素是教师一般自我效能感的有效预测变量。

关键词：小学教师、职业压力、自我效能感

分类号：G443(教育心理学)

资助基金：中国教师科研专项基金“十二五”教育规划全国重点课题编号 CTF120814-0061研究成果。

在线出版日期：2015-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：73-76