基于综合评价模型的师生课堂话语权实证研究

摘要：

师生话语权是一个异常复杂而又处于不断变化调整并得以多元并从的课题。本文在IRF结构模型的基础之上针对“对话中心教学”建立起话语权分析的综合评价模型，依据该模型对课堂教学话语进行了量化编码，并从话语分析和话权运作两个方面诠释师生话语权的深层表征。力图更加清楚、深入地认识师生课堂话语权，纵深挖掘目前课堂话语权方面存在的问题。

关键词：课堂教学、话语权、IRF、课堂互动

分类号：G456(教师与学生)

资助基金：甘肃省教育科学规划“十二五”课题编号 GS 〔2014〕 GHB1360的研究成果。

在线出版日期：2015-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：65-68