小学语文阅读教学中的价值偏离与引领

摘要：

语文课程性质的人文性、学生文本解读的个性化及当前社会价值的多元化呼唤阅读教学应坚守正确的价值取向.教学实践中,远离文本的过度发挥及教师引领的地位弱化导致文本价值取向的偏离、错位与迷失.文章从课标文本、教材设计、师本对话、文化思潮等方面溯源探因,进而提出教师有效价值引领的实践出路.

关键词：小学语文、阅读教学、价值偏离、价值引领

分类号：G62;G4

资助基金：云南省教育科学“十二五”规划2011年度课题“云南省新课程改革实施现状、难点及改进研究”GY11016;云南省教育科学“十二五”规划2013年度课题“中小学高效课堂教学模式研究”Y13006的研究成果

在线出版日期：2014-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：74-76