课程与教学论“本土化”发展问题探讨

摘要：

文章针对新课程改革争论的焦点问题——客观主义与建构主义教育理论的本质特性进行了简要辨析,并从中西方社会文化心理、教育思想生成机制、传统思维方式三大差异着眼,分析了课程与教学论“本土化”发展的成因,进而界定课程与教学论“本土化”的基本内涵,提出课程与教学论“本土化”发展路径:多元与整合,融合与创新,生成与发展.

关键词：课程与教学论、新课程改革、本土化、发展路径

分类号：G63;G64

资助基金：湖北省人文社科2010年重点项目"地方应用型本科院校品牌发展战略研究" 2010d112 "课程与教学"品牌建设基础研究成果之一

在线出版日期：2013-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：5-8