教学生成的本体论解读——哲学解释学的视角

摘要：

生成性教学所体现的是一种从“预设”到“生成”的思维方式的转变.基于哲学解释学的视角,教学生成的本体论意蕴,也即“教学生成何以可能”这一本源性问题,主要包含如下三个方面的内容:第一,教学的“游戏”品格赋予了教学以“生成性”的特性；第二,教学面向师生的存在,构成教学生成的本体论基础；第三,教学生成是教学本真性价值的体现,旨在实现师生的精神建构.

关键词：教学生成、游戏、精神建构

分类号：G52;B01

在线出版日期：2012-05-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：12-15