教科书研究的三种取向——兼论教科书知识与权力的关系

摘要：

教科书研究主要有三种取向:教学论取向、课程社会学取向和文化政治学取向.教学论取向的研究是在研究教科书和儿童心理的基础上,探讨使儿童掌握教科书内容的策略.课程社会学取向的研究则揭示了知识与权力的关系,认为劳工阶级儿童学业失败是因为"被迫"学习不属于自身的知识.文化政治学取向的研究从教科书的编写、审定、使用等方面,揭示了教科书所承栽的各方权力和价值观的博弈的复杂过程,从而超越了课程社会学取向的研究的"简单化"倾向,对我国教科书研究和实践具有一定的启示.

关键词：教科书研究、取向、知识、权力

分类号：G42;B84

在线出版日期：2010-05-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：8-10