课程改革视阈下教师的情绪表征及应对策略

摘要：

情绪存在于教师专业实践的每一个角落,并对教育教学产生着明显的影响.在基础教育课程改革实施过程中,教师的情绪表征是复杂而矛盾的,有认同有抗拒、有期待有漠视、有喜悦有困惑、有兴奋有无奈.深入分析这些复杂情绪存在的原因,并从研究者、管理者、执行者的多维视角提出应时策略,对于师生良好情绪的养成、教师的成长与发展以及课程改革的深入推进,具有重要的作用.

关键词：课程改革、情绪、教师发展、管理策略

分类号：B84;G4

资助基金：四川省教育厅重点项目"四川省农村中小学教师素质现状及发展研究"阶段性成果:四川省教育发展研究中心项目CJF07004

在线出版日期：2009-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：40-43