有效的英语课堂合作学习活动设计浅探

摘要：

@@ 新课程改革背景下的英语教学十分强调要构建以活动为中心的小组合作、以任务型教学为途径的课堂教学模式.然而,笔者在听课活动中发现,不少英语教师的课堂活动设计容易为活动而活动,课堂教学常出现只有活动、没有语言的现象,部分合作学习活动没能有效地提高课堂效率.这个问题实质上是合作学习活动的有效性问题.笔者认为,合作学习活动的设计要明确学生与教师的角色定位:教师是活动的引导者、组织者、协调者,指导学生学法;学生是学习主体.教师要留出更多时间让学生阅读、思考、讨论和提问,开展协作式学习、个别化学习和小组讨论式学习等合作学习.另一方面,设计有效的合作学习活动还应考虑到活动的实践性、交际性、自主性、探究性和延展性等多种因素.活动形式不能只图表面上的热闹,而要有一定语言知识和技能作支撑.

机标关键词：英语课堂、学习活动设计、合作学习、学生阅读、课堂教学模式、英语教师、学习活动的设计、课堂活动设计、课程改革背景、知识和技能、协作式学习、讨论式学习、任务型教学、个别化学习、语言、英语教学、学习主体、学生学法、小组合作、问题实质

分类号：H3(常用外国语)

在线出版日期：2007-09-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：41-42