教育评价的价值取向:基于生存论视阈的思考

龚孝华

广东第二师范学院;

摘要：

教育评价的价值取向一直为教育评价研究者所关注.反思有关教育评价价值取向的研究,发现其呈现出一种不断深化的态势而同时又不够完善.本文认为,生存论对教育评价价值取向的建构具有存在论意义,从生存论视阈出发,教育评价应该以促进主体、主体间、主客体间和谐发展为价值取向.

关键词：教育评价、价值取向、和谐发展

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2007-04-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：12-15