阅读课堂教学”四状态”发展性评价的研究

摘要：

@@ 一、开展阅读课堂教学”四状态”发展性评价研究的意义为促进课程理论与实践研究的健康发展,需要对发展性课程评价进行深入的研究.发展性评价是一个动态的、过程性的评价,它可以大大激发学生的内驱力,使之提高学习效率.

机标关键词：阅读、课堂教学、状态、发展性、性评价、学习效率、评价研究、课程评价、课程理论、内驱力、过程性、学生、实践、健康

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2007-04-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：19-22