学生学习数学的"差错性信息"及其纠正对策

摘要：

@@ 用信息论观点研究课堂教学结构和方法,是提高教学质量的新课题.实际上,课堂教学过程是从信息源(教材)开始,通过教师的主导作用,不断向学生主体传递信息的过程,如下图:

机标关键词：学生主体、学习数学、差错性、信息论观点、教师的主导作用、课堂教学结构、课堂教学过程、教学质量、传递信息、信息源、课题、教材、方法

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：81-82