10.16518/j.cnki.emae.2024.01.007
认知激活教学策略对初中生语文学习策略的影响:学习价值观的中介效应
依据班杜拉社会认知理论的"三元交互模型",考察认知激活教学策略与初中生语文学习策略的关系,以及语文学习价值观在两者之间的中介作用.结果发现:认知激活教学策略可以显著正向提升学生的学习策略和学习价值观,学习价值观可以显著正向提高学生的学习策略,学习价值观在认知激活教学策略和学习策略之间发挥中介作用.因此,建议以研助教,提升教师认知激活教学能力;以情促学,利用认知激活教学策略生发学生的情绪动力;以文化人,通过学习价值观的培养,促进语文终身学习.
初中生、语文学习、认知激活教学策略、学习策略、学习价值观
G632(中等教育)
伊犁师范大学一带一路发展研究院开放课题一般项目;新疆维吾尔自治区普通高等学校教学改革研究项目
2024-02-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共12页
71-82