教师如何帮助低社会经济地位学生实现创造力提升——来自S市122所小学的实证研究

摘要：

在创新型人才竞争日益激烈的背景下,低社会经济地位学生的创造力培养是关乎教育公平的重大问题.对S市 122 所小学进行实证调查,发现低社会经济地位学生表现出比高社会经济地位学生更低水平的创造力;良好的师生关系以及引导探究、小组合作和因材施教的教学方式能够有效帮助低社会经济地位学生提升创造力水平,并缩小由家境引起的创造力差距.调查结果启示:改进教师教育,引导教师关注低社会经济地位学生的创造力发展;转变教育观念,教师应与低社会经济地位学生建立关爱、尊重、信任的师生关系,促使其创造力提升;倡导教师应用因材施教、小组合作和引导探究的教学方式,发挥教育的功能性补偿作用.

关键词：低社会经济地位学生、创造力、师生关系、教师教学方式

分类号：G45(教师与学生)

资助基金：河北省社会科学基金项目HB22JY040

在线出版日期：2023-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：29-36