如何基于生涯教育助力高中生学会学习——成就目标对学习投入的影响

摘要：

采用问卷法对878名高中生进行调查,探讨成就目标对高中生学习投入的影响,以及时间管理倾向和学业自我效能感在这一影响中的链式中介作用.结果显示:掌握趋近、掌握回避、成绩趋近均与学习投入显著正相关,成绩回避与学习投入相关不显著;掌握趋近和成绩趋近均能通过时间管理倾向和学业自我效能感间接影响高中生学习投入,掌握回避则通过时间管理倾向间接影响高中生学习投入;掌握趋近和成绩趋近可通过时间管理倾向经由学业自我效能感间接影响高中生学习投入.基于此,学校和教师可结合生涯教育从以下3个方面提升高中生的学习投入,培养其学会学习核心素养:强化生涯目标管理,积极转化成就目标定向;加强生涯自我管理,持续进行时间管理指导;巩固生涯自我效能,努力提升学业自我效能感.

关键词：成就目标、学习投入、学会学习、生涯教育

分类号：G448(教育心理学)

资助基金：山东省教育科学"十三五"规划一般课题2020YB065

在线出版日期：2023-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：92-102