中学生学校归属感的实证研究及启示——基于PISA 2018中国四省市学生数据的分析

摘要：

中学生学校归属感对其学业发展和主观幸福感的获取有重要的影响.为了解中学生学校归属感的现状,对PISA 2018中国大陆四省市11,831名学生的测试数据进行分析.结果表明:四省市中学生学校归属感整体表现偏低,在积极感受方面学生的交友态度最为乐观,在消极感受上学生的孤立感最为强烈;中学生的学校归属感在性别、年龄及年级上也都存在一定的差异,其中男生和低年龄学生在学校归属感各方面的表现都相对较弱;积极改善中学生学校归属感可以显著提高他们的学科素养表现.学校可通过开展多种形式的校内主题文化活动、构建良好的同伴关系形成班级凝聚力、营造轻松和谐的学习氛围和竞争环境、尊重学生的个性和人格特征、适时进行团体心理辅导等途径,增强学生的学校归属感,提升他们的主观幸福感,最终促进学生的身心健康发展.

关键词：学校归属感、主观幸福感、心理健康辅导

分类号：G40-058.1(教育学)

资助基金：本研究得到中国博士后科学基金第67批面上资助项目"中学生数学核心素养测评的模型建构与实证研究"立项批准号:2020M670006

在线出版日期：2021-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：41-47