2017-2020年浙江高考英语阅读理解试题评析——基于PISA 2018阅读素养测评框架

摘要：

作为极具国际影响力的大规模学生学习评价项目,PISA从阅读情境、阅读文本、测评形式3个维度设计阅读素养测评框架,在命题时设置了具体的阅读测试情境,设计了多元的阅读测试任务,采用了现代化的测评方式.基于PISA 2018阅读素养测评框架,对2017—2020年浙江省高考英语阅读理解试题的文本题材、体裁、类型、阅读情境进行统计.研究发现:浙江省高考英语阅读理解试题的文本主题多样,但阅读情境设置较单一;文本体裁丰富,但可适当增加非连续性文本和混合文本;题型设置多为封闭性的单选题,考查形式有待多样化.借鉴PISA 2018阅读测评的经验,我国高考英语命题可契合社会需要与个人需要,增加多情境化的正能量文本;强调学生对文本的评估与反思,重视群文本与动态文本的阅读;尝试命制开放性题型,提高学生的批判性思考力.

关键词：阅读素养测评、浙江新高考、阅读理解试题、开放性试题

分类号：G632.474(中等教育)

资助基金：本文为赣南师范大学2019年度研究生创新专项资金项目;江西省2018年度研究生创新专项资金项目;2019年度江西省学位与研究生教育教学改革研究项目;江西省教育科学"十三五"规划2019年度课题

在线出版日期：2021-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：14-23