英语学困生的诊断测评与干预策略

摘要：

语言学习微技能的运用是英语学困生有效提高学习成效的关键.通过词汇和阅读微技能的诊断性测评发现:学困生的词汇量与其阅读水平息息相关,但与阅读中"猜测生词含义"的能力没有明显关联;阅读技能中,学困生"理解主旨大意"和"理解主要观点"的能力最为薄弱.基于测评结果,建议采用分层设定教学目标、优选整合课程资源、循势调整教学方式等干预策略,提升高中英语学困生的学业水平.

关键词：高中英语测评、学困生、诊断性测评、干预策略

分类号：G40-058.1(教育学)

资助基金：本文为中国基础教育外语测评研究基金第二期课题"高中英语学困生诊断性测评及干预策略研究";江苏省教育科学"十三五"规划重点课题

在线出版日期：2020-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：36-42