心理课程干预:初中积分入学新生学校适应的实证研究

摘要：

为切实保障进城随迁子女享有平等的入读公办学校的权利,一些城市的公办学校采用积分入学排名方式安排外来流动人员子女入读公办学校.为了提高初中积分入学新生的学校适应水平,帮助他们更好更快地适应公办学校生活,研究者首先设计了"初中积分入学新生学校适应能力提升课程",从常规适应、课业适应、师生关系适应、同学关系适应、自我适应5个部分组织多个模块的主题内容,设计详细的认知、情感目标及其细化的教学环节;然后以广东省中山市镇区的一所公办初中192名初一年级积分入学新生为研究对象,采用学生在校生活状况问卷进行测试.研究结果表明,经过为期两个月的心理课程干预,实验组的学校学生适应水平总分及各维度显著高于对照组.可见,通过针对性的心理课程干预能有效提高初中积分入学新生的学校适应水平.为了更好地提高进城随迁子女的学校适应水平,学校应进行多维度的适应教育系统干预,加强适应较弱新生群体的个体干预,透过家校合作营造幸福和谐的家庭氛围,帮助初中积分入学新生更快适应学校生活.

关键词：积分入学、随迁子女就读、学校适应、心理课程、心理干预

分类号：G448(教育心理学)

资助基金：本文为广东省中山市2016年市级重点立项课题"初中积分入学新生的学校适应现状及心理干预研究"课题编号:B2016001

在线出版日期：2020-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：57-64