4～5年级阅读障碍儿童汉语词汇的认知诊断测验

摘要：

以IRT和认知诊断理论为指导,编制阅读障碍儿童汉语词汇认知诊断测验,并探索其认知属性模型及特征.通过对1074名4～5年级学生的测试与分析,测验的项目参数适当、信度和效度优良,97.3％的阅读障碍学生能被合理归类.阅读障碍儿童对感情色彩理解、整词理解和词素理解的掌握较差,对错词辨别的掌握一般,对视觉词汇、整体词音和词素词音的掌握较好.

关键词：汉语词汇、阅读障碍儿童、认知诊断测验

分类号：G448(教育心理学)

资助基金：湖南省社科基金项目14YBA284;湖南省教育厅科学研究项目13A057

在线出版日期：2018-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：14-19