教师素质评价应坚守什么样的理念

摘要：

客观地说,较长时间以来,人们对教师素质评价是十分重视的,这一评价甚至被作为教师专业发展、教师队伍建设的关键环节来抓.然而,在评价实践中产生了一些问题,让教师素质评价频频受到业界质疑.例如,有些评价者忽视教师的自主性,在教师素质评价过程中随意地给教师贴上"素质差"的标签;有些评价者用单一化的、刻板的标准来要求教师,束缚了教师的个性发展,等等.这些教师并没有因为素质评价得到有效的激励,相反很受打击、压力倍增、成就感降低.这样的教师素质评价,不但没能有效促进教师素质的发展,反而可能会加重他们的职业倦怠.为什么会出现这种目标偏离的怪象呢?笔者以为,主要是评价理念不清晰或出现偏差造成的.教师素质评价到底该坚守什么样的理念?

机标关键词：教师素质评价、评价者、教师队伍建设、成就感降低、职业倦怠、评价实践、评价理念、评价过程、目标偏离、教师专业、个性发展、出现偏差、自主性、单一化、不清晰、压力、束缚、刻板、激励、标准

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2017-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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